Este documento proporciona los descriptores del nivel de desempeño (PLDs, por sus siglas en inglés) para las Pruebas Sumativas de Competencia en el Idioma Inglés para California (conocidas en inglés como English Language Proficiency Assessments for California o ELPAC). Estos PLDs Sumativos generales abarcan las categorías de Emergente, En Expansión y En Transición. El lenguaje en la descripción proviene del idioma utilizado para describir las categorías en la página 20 de los Estándares del Desarrollo del Idioma Inglés de California de 2012: Del kindergarten al duodécimo grado (PDF).
| Nivel | Descripción |
|---|---|
| 4 |
Los estudiantes de inglés como segundo idioma poseen en este nivel habilidades orales (comprensión auditiva y expresión oral) y escritas (lectura y escritura) bien desarrolladas. Pueden usar el inglés para aprender y comunicarse en formas significativas que son apropiadas para diferentes tareas, propósitos y audiencias en una variedad de contextos sociales y académicos. Podrían necesitan apoyo lingüístico ocasional para participar en contextos académicos y sociales que son familiares; podrían necesitar apoyo ligero para comunicarse sobre temas y tareas que le son menos familiares. Este nivel de desempeño de la prueba corresponde al rango superior del nivel de dominio “En Transición” como se describe en los Estándares del Desarrollo del Idioma Inglés de California, del kindergarten al duodécimo grado (Estándares ELD de California). |
3 |
Los estudiantes de inglés como segundo idioma en este nivel poseen habilidades orales (comprensión auditiva y expresión oral) y escritas (lectura y escritura) moderadamente desarrolladas. En ocasiones, son capaces de usar el inglés para aprender y comunicarse de maneras significativas sobre una variedad de temas y contenidos temáticos. Necesitan apoyo lingüístico de ligero a mínimo para comunicarse en contextos sociales y académicos que son familiares; necesitan apoyo moderado para comunicarse sobre temas y tareas que le son menos familiares. Este nivel de desempeño de las pruebas corresponde al rango superior del nivel de dominio “En Expansión” y al rango inferior del nivel de dominio “En Transición” como se describe enlos Estándares ELD de California. |
| 2 |
Los estudiantes de inglés como segundo idioma en este nivel poseen habilidades orales (comprensión auditiva y expresión oral) y escritas (lectura y escritura) algo desarrolladas. Pueden usar el inglés para satisfacer sus necesidades de comunicación inmediata pero, con frecuencia, no pueden usar el inglés para aprender y comunicarse sobre temas y contenidos temáticos. Necesitan apoyo lingüístico de moderado a ligero para comunicarse en contextos sociales y académicos conocidos; necesitan apoyo de sustancial a moderado para comunicarse sobre temas y tareas que le son menos conocidos. Este nivel de desempeño de las pruebas corresponde a los rangos de inferior a medio del nivel de dominio “En Expansión” como se describe en los Estándares ELD de California. |
1 |
Los estudiantes de inglés como segundo idioma en este nivel poseen habilidades orales (comprensión auditiva y expresión oral) y escritas (lectura y escritura) mínimamente desarrolladas. Tienden a apoyarse en palabras y frases aprendidas para comunicar significados en un nivel básico. Necesitan apoyo lingüístico de substancial a moderado para comunicarse en contextos sociales y académicos que son familiares; necesitan apoyo lingüístico substancial para comunicarse sobre temas y tareas que le son menos conocidos. Este nivel de desempeño de las pruebas corresponde al nivel de dominio “Emergente” como se describe en los Estándares ELD de California. |
Questions:
English Language Proficiency and Spanish Assessments Office | elpac@cde.ca.gov |
Last Reviewed: Tuesday, October 15, 2024
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